2026年– date –

具体例の分析から筆者の抽象的主張を捉える 論説文・説明的文章で起こりやすいつまずきの一つが、具体例の記述に引きずられ、筆者の抽象的な主張を見失うことである。入試国語で求められるのは、筆者が提示した個別の事例や事実を正確に読み取り、それらが...

本文の客観描写から心情と記述答案を組み立てる 小説文読解では、「登場人物の気持ちを想像する」だけで処理しようとすると、本文の客観的根拠から離れやすい。入試国語は読書感想文ではなく、本文に書かれた客観的な言葉や描写に基づいて、設問の要求を論...

導入：古典物語における「情報格差」と客観的処理 難関大学の古文では、王朝物語を題材とした人物関係の複雑な場面が出題されることが多い。本問（『住吉物語』）においては、実の娘（対の君）の失踪を長年嘆き続ける大納言が、そうとは知らずに娘の産んだ...

導入：言葉の背後にある「人間的実在」と客観的処理 難関大学の現代文では、言語論と人間論が交錯する抽象度の高い随筆・評論が出題されることがある。本問（茨木のり子の文章）においては、美しい言葉を単なる形式美や論理的に整った表現としてではなく、...

導入：近代美学のパラドックスと客観的処理 難関大学の現代文では、哲学や美学を題材とした抽象度の高い論説文が出題されることがある。本問（國分功一郎『手段からの解放』）においては、カントの『判断力批判』における議論を取り上げながら、「趣味判断...

導入：言葉の機能拡張と客観的処理 高校入試の国語における論説文では、私たちにとって身近な「言葉」や「文字」の存在意義について、生物学的な視点や歴史的な視点から問い直す文章が出題されることがある。本問（三好由紀彦『詩と哲学のあいだ』）におい...

導入：集団における相互作用と客観的処理 高校入試の国語における文学的文章では、主人公と他者との関わりや、それによって生じる心情・行動の変化が問われることがある。本問（朝比奈あすか『いつか、あの博物館で。』）では、リーダーシップに不安を抱え...

導入：認識の変容と客観的処理 長年の訓練によって身についた「見方」は、ときに本人が意識しないまま働く。本問（砥上裕將『一線の湖』）では、現実の色彩を自動的に水墨画へ変換して見ていた主人公が、一輪の形の整わない菊の前でその見方を止め、美しさ...

導入：複数テキストの比較と客観的処理 高校入試の国語では、古文と漢詩など、共通する題材を持つ複数のテキストを関連づけて読ませる問題が出題されることがある。本問（『無名草子』と袁凱の漢詩「京師得家書」）においては、「手紙」という共通の題材を...

導入：寓話の教訓と客観的処理 高校入試の国語では、古文の内容と、その背景にある故事や教訓などを関連づけた問題が出題されることがある。本問では、『伊曾保物語』の寓話の末尾に示された教訓と、その典拠となる『論語』の一節が組み合わされている。医...