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高校入試の国語（小説文）において、「芸術や創作活動における理想と現実の壁」や「他者との対話による目標の具体化と、その実現可能性の発見」は、頻出する知的な枠組み（出題テーマ）の一つである。 しかし、このようなテーマやあらすじを知っているだけ...

高校入試の国語（論説文）において、「情報を単に記憶すること」と「自らの頭で考えること」の違いは、教育や情報化社会を扱う論説文でよく用いられる出題テーマである。 しかし、このようなテーマや背景知識を知っているだけで、記述問題や字数指定の抜き...

英語の長文や資料読解において、文章を単なる英単語の羅列として捉えるか、筆者の論理展開の軌跡として捉えるかで、到達できる次元は決定的に異なる。 とくに2024年の高知県公立高校入試の英語では、A日程の大問3においてJane Goodallの伝記を通じた環境保...

英語の長文やスピーチ読解において、文章を単なる英単語の羅列として捉えるか、筆者の論理展開の軌跡として捉えるかで、到達できる次元は決定的に異なる。英語では、名詞や主張のあとに説明・具体例・理由が追加されることが多い。したがって、英文を読む...

英語の長文読解において、文章を単なる英単語の羅列として捉えるか、筆者や登場人物の考えがどのように変化していく流れとして捉えるかで、読みの精度は大きく変わる。 とくに香川県公立高校入試の大問3・4では、スピーチや物語文を通じて、具体例、理由説...

はじめに 小説の心情問題において、「かわいそう」「優しい」といった道徳的な感情論で正答を選ぼうとするのは、上位校を目指す上で避けるべき失点パターンである。 本問で取り上げられた額賀澪の『競歩王』の根底には、「残酷な現実を書く作者」と「それ...

はじめに 入試の小説読解では、登場人物に感情移入しただけで答えを決めることはできない。心情は、本文に示された出来事・発言・表情・行動を根拠として、因果関係から客観的に判断する必要がある。本問では、主人公である千草の「反省」と「決意」が、ど...

はじめに 本文では、「心」や「わたし」が、体のどこかに固定された実体として存在するのかが検討されている。筆者は、時計のはたらきが個々の歯車ではなく、その組み合わせと相互作用から生まれることを例に、心も固定された物質ではなく、変化する部分の...

出題の背景と知的な枠組み 古典や近世文学では、当時の文化や生活習慣に関する知識が必要になることもある。しかし、得点を安定させるためには、設問の正答を決める段階で、本文に書かれていない情景や心情を想像によって補うことはできない。本問で必要な...

近年の徳島県公立高校入試における英語（大問4〜7）は、単なる日常会話の理解だけでは対応しにくい構成になっている。キャッシュレス決済の普及（2026年）、衣服廃棄と環境問題（2025年）、観光地のごみ問題や言葉が人間関係に与える影響（2024年）など、...