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2025年度 山口県公立高校入試 国語 大問3 江島為信『身の鏡』解説と解法分析――「理」と「仕合」の形状比喩から読み解く物事の筋道とめぐり合わせの読解手順
「四角」と「丸」の比喩に託された概念の対照関係を捉える 古文の読解において、教訓や世情を論じた文章に出会った際、多くの学習者は単語の一語一語を現代語訳することに終始し、筆者が提示している概念の対比構造を見落としてしまいがちである。しかし、... -
2025年度 山口県公立高校入試 国語 大問2 岡田美智男「『弱いロボット』から考える」解説と解法分析――「自己完結的制御」から「環境との動的連携」への転換を読み解く手順
「個体の内部完結」を相対化し、行為者と周囲との相互関係を捉える 説明的文章・論説文の読解において、科学技術やロボット工学を扱った文章を前にすると、多くの学習者は「技術が進化していかに高性能で自己完結的な機械が作られたか」という開発史の枠組... -
2025年度 広島県公立高校入試 国語 大問2 原研哉「低空飛行」解説と解法分析――「わたし」から「わたしたち」への視点の転換と生物学的生存戦略を読み解く手順
「個人のアイデンティティ」の枠組みを見据え、世代を超える共同の主語を捉える 論説文・説明的文章の読解において、「個人の尊重」や「自分らしさ」という言葉に出会った際、多くの学習者はそれらを無条件に肯定的な結論として受け取ってしまいがちである... -
2025年度 岡山県公立高校入試 国語 大問3 真田純子『風景をつくるごはん 都市と農村の真に幸せな関係とは』解説と解法分析――「人本位」と「環境本位」の二項対立から両立の論理を導く読解手順
風景の美しさをめぐる「人本位」と「環境本位」の二つの評価軸と、その両立を捉える 論説文・説明的文章において、「自然や景観を守るべきだ」という主張を扱う際、多くの学習者は「人間が自然を破壊せず、美しい環境を大切に保護しよう」という一般的な環... -
2025年度 島根県公立高校入試 国語 大問3 辻堂ゆめ『山ぎは少し明かりて』解説と解法分析――自己受容の象徴から「二重の心情」の因果把握と情景描写を読み解く手順
自己のあり方の変化から他者の喪失への眼差しと「ふるさと」の再定義を捉える 小説・物語文の読解において、多くの学習者は登場人物の行動や発言を表層的になぞり、一面的で分かりやすい心情語（「悲しい」「嬉しい」など）に当てはめて解釈しがちである。... -
2025年度 島根県公立高校入試 国語 大問2 宮内泰介『社会学をはじめる 複雑さを生きる技法』／暉峻淑子『対話する社会へ』解説と解法分析――「やっかいな問題」における合意形成と複数文章を架橋する指定形式記述の読解手順
確定した解をもたない「社会問題」の特質と複数テクストの関連性を捉える 論説文・説明的文章の読解において、多くの学習者は「客観的なデータや専門家の分析があれば、問題に対する唯一の正しい正解が導き出せる」という前提に立ちがちである。しかし、高... -
2025年度 鳥取県公立高校入試 国語 大問3 吉永明弘『はじめて学ぶ環境倫理 未来のために「しくみ」を問う』解説と解法分析――「個人の禁欲」から「社会制度の改善」へ至る論理展開と環境倫理の三つの重要な主張の読解手順
「個人の努力」の限界から「社会の仕組み」を問う環境倫理の構造を捉える 現代社会の環境問題を扱った論説文・説明的文章において、多くの学習者は「一人ひとりが無駄遣いをやめ、我慢してエコな生活を心がけることが大切だ」という常識的な道徳観を前提に... -
2025年度 鳥取県公立高校入試 国語 大問2 まはら三桃『鉄のしぶきがはねる』解説と解法分析――「数値化・プログラム」と「身体感覚」の対比から心情変容と感覚描写を読み解く手順
技術観の対立から身体的記憶の再生と心情変容を捉える 小説・物語文の読解において、登場人物の内面変化を捉える際、直接的な心情語（「悲しい」「嬉しい」など）だけを探していては、複雑な葛藤や心理の深層に迫ることは難しい。特に、価値観や技術に対す... -
【2025・2026年広島大前期】英語長文・図表英作文：対比・因果・時間変化を処理する5段階の手順
2025年および2026年の広島大学前期日程（英語）では、メディア言語と平和度指数の相関（2025年）、半世紀ぶりの米国民間月面着陸（2025年）、犬の睡眠メカニズムと進化（2026年）、そしてスーダンにおける文化財破壊の歴史的損失（2026年）など、多岐にわ... -
【2024・2025年度】山口県公立英語 大問2〜6（長文読解・英作文）：論理マーカーと構文で追う解答根拠
山口県公立高校入試の英語問題（大問2〜6）は、浮世絵やランドセルの色といった日本文化の変遷、グリーンカーテンや環境保全といった社会課題、そしてチラシやEメールを用いた実践的なコミュニケーションまで、中学生にも身近で、かつ社会性のあるテーマを...
