2026年10月– date –

導入：知的な枠組みと記事の分析軸 本問のような論説文では、身近な具体例が、その後の抽象的な議論を展開するための出発点として用いられることがある。その具体例から人間に備わる性質を取り出し、筆者はその性質を出発点として概念を一段ずつ拡張しなが...

導入：知的な枠組みと記事の分析軸 本問では、「自然の保護」や「対話による合意形成」といった、一見すると妥当性の高い考え方そのものが再検討されている。それらを無批判に前提化してしまうと、事態の背後にある力関係や構造的な矛盾を見落とす危険があ...

人権分野における出題実態と「具体例照合」の客観的区分 北海道公立高校入試の社会科・公民分野において、統治機構（12/15年度）、経済分野（12/15年度）に次ぐ出題頻度をもつのが「人権・現代社会分野」である。 過去15年間（2012〜2026年度・全15回・計8...

知的な枠組みと記事の分析軸 本問のような近世の紀行文を読み解く際、単なる移動の記録や情緒的な風景描写として捉えるだけでは、設問が要求する複数の文脈や関係を見抜くことは難しい。本問の『岡部日記』には、眼前の自然や旅の労苦という「現実の出来事...

小説読解における対話の役割と因果関係の把握 小説の心情問題では、登場人物の気持ちを単独で想像するのではなく、その直前に起きた出来事や他者の発言、それを受けた人物の反応を結びつけて読むことが重要である。登場人物の内面は、他者との関わりの中で...

知的な枠組みと記事の分析軸 論説文や評論文において、抽象度の高い議論を読み解く際、単語の字面だけを追っていては選択肢の精緻なトラップを見抜くことは難しい。評論文の読解で求められるのは、筆者がどのような対比を設定し、一見無関係に見える具体例...

論説文における複数概念の接続関係を捉える 論説文では、複数の概念が登場したとき、それらを単純な「どちらが正しいか」という二択で捉えないことが重要である。本問では、「論理的思考」「クリティカル・シンキング」「直観思考」がそれぞれどのような役...

導入：経済分野における「出題実態」と「因果・方向判定」の客観的区分 高校入試の社会科・公民分野において、統治機構（15年度中12年度）と並び、出題年度数が最多水準にあるのが「経済分野」である。 過去15年間（2012〜2026年度・全15回・計81問）の北...

古文は「全訳」ではなく出来事と認識の論理関係で読む 高校入試の古文読解において、すべての単語を現代語に一字一句置き換えようとするアプローチは、未知の語彙に直面した際に行き詰まりやすい。古文の読解では、単語や文法の知識を使いながら、「誰がど...

統治機構における「出題頻度」の客観的実態 高校入試の社会科・公民分野において、北海道公立高校入試で出題年度数が最多水準にある分野の一つが、統治機構（三権分立・国会・内閣・裁判所・地方自治）である。 過去15年間（2012〜2026年度・全15回・計81...