【高知県公立入試（A日程）】英語リスニングは「耳の良さのテスト」ではない。「変化の追跡」と「抽象化」のパズルである。

序論：雑音を切れ。「難しさ」の正体は別にある

「毎日、ネイティブの音声を聞き流せ」

「聞こえた単語をすぐ書き取る練習（ディクテーション）をしろ」

高知県の受験生なら、教育現場で一度はこうしたアドバイスを聞いたことがあるだろう。確かに、基礎としての聞き取り能力は重要だ。だが、高知（A日程）の合否を左右するボトルネックはそこではない。

過去4年間（2022〜2025年）の出題データを構造分析すると、高知県のリスニングは一貫して、「聞こえた英単語をそのまま拾う」という単純作業を意図的に空振りにさせる設計になっていることがわかる。現在の高知県リスニングは、単なる聴解テストではない。変化する情報をリアルタイムで追跡し、言葉の言い換えを見抜き、必要な処理だけを実行させる「情報処理パズル」である。

本稿では、高知県の出題仕様を冷徹に整理し、上位校合格に不可欠な「再現可能な作業手順」を提示する。

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高知県リスニング（A日程）分析リスト（2022-2025年）

年度ごとに大問の構成は微調整される。しかし、県が受験生に要求する「処理の型」は驚くほど一貫している。以下のデータ表を確認してほしい。

年度	大問	構造と要求される処理（解法の型）
2025	A	折れ線グラフ（推移） ⇒ 増減と順位の追跡
2025	C	メモ（選択肢穴埋め） ⇒ 言い換え（パラフレーズ）の抽象化
2025	D	自由英作文 ⇒ 自己表現ではなく「相手の課題への提案（コンサルティング）」
2024	A	円グラフ ⇒ 割合と順位の比較
2024	C	メモ（選択肢穴埋め） ⇒ 言い換え（パラフレーズ）の抽象化
2023	A	予定変更 ⇒ 条件の動的処理（上書き）
2023	C	メモ（選択肢穴埋め） ⇒ 言い換え（パラフレーズ）の抽象化
2022	A	遅延時刻 ⇒ 現在時刻からの加算・逆算処理
2022	D	メモ（選択肢穴埋め） ⇒ 言い換え（パラフレーズ）の抽象化

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法則1：最大の罠は「言い換え型」のメモ穴埋めである

他県の多くが「聞こえた英単語をそのまま1語で書け」と要求するのに対し、高知県は4年間一貫して、「メモの空欄に合う内容を、ア〜エの選択肢（記号）から選ばせる」という形式を中核に据えている。

ここが最大の罠だ。音声で流れた単語と、正解となる選択肢の単語は、意図的にズラされているのである。

• 2024年の実例： 音声「cannot go near baby animals（赤ちゃんの動物には近づけない）」 ⇒ 選択肢「dangerous（危険だから）」という理由へ変換。
• 2023年の実例： 音声「come here easily（簡単に来られる）」 ⇒ 選択肢「easy（簡単）」という意味としての要約。
• 2022年の実例： 音声「the next day（次の日）」 ⇒ 直前の文脈から「火曜日の朝」という具体的な日時へと具体化。

【対策手順】意味合致マッピング

「聞こえた単語探し」という無意味な作業を今すぐ捨てろ。代わりに、以下の手順で処理を実行する。

1. 先読みと機能特定： 放送前にメモの英文を黙読し、空欄が「何の情報（理由なのか、日時なのか、感情なのか）」を要求しているか確定する。
2. 意味の受信： 音声を「単語の羅列」ではなく「一文の要旨（結局どういうことか）」として受け取る。
3. 抽象化照合： 選択肢を、語彙の一致ではなく「意味の一致」で照合する。

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法則2：図表は「動的処理」を前提としたトラップである

大問Aの図表問題は、単なる静止画の描写ではない。毎年、必ず「変化」が仕込まれている。

2023年は部活の予定が変更され（スケジュールの書き換え）、2022年は事故によりバスの到着時刻が遅れ（時刻の再計算）、2025年はグラフの数値が上がり下がりする（推移の追跡）。この「変化」を追う作業こそが本体である。

【対策手順】キャンセル＆オーバーライト

頭の中で記憶・処理しようとするな。必ず紙の上で物理的に処理を行え。

1. 物理的破壊： 旧情報（元の予定など）が否定された瞬間、図表に直接「斜線」を引いて視覚的に無効化する。
2. 数式の固定： 時刻の変更は脳内計算を禁ずる。余白に「現在10:00＋1時間遅延＝11:00出発」と数式で固定しろ。
3. シグナル検知： 変化を示す特定のトリガー語（but, changed, went up, went down, because）にのみ強く反応するよう神経を研ぎ澄ませ。

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最新の変化：英作文が「自己表現」から「他者解決」へ

最終大問の自由英作文（1文以上）において、2025年は明確な仕様変更が入った。

2023年以前の「好きな季節は何か？」「どこに行きたいか？」といった受験生自身の好みを問う「自己表現」 ではなく、相手の課題（どうすれば日本語が上達するか）に対して解決策を提示する「他者解決（コンサルティング）型」が要求されている。

ここで必要なのは、気の利いた独創的な表現ではない。失点リスクを極限まで下げるための「提案の型」だ。

• You should ~ （あなたは〜すべきです）
• How about ~ing? （〜するのはどうですか？）これらの強固なフレームワークを事前に準備し、本番では知っている確実な動詞を差し替えるだけで、安全に得点を回収できる。

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結論：リスニングの正解は「才能」ではなく「作業」である

高知県（A日程）のリスニングで勝敗を分けるのは、生まれ持った「英語耳」ではない。

1. 言い換えを意味で回収する（法則1）
2. 図表の変化を紙の上で上書きする（法則2）
3. 英作文は提案の型で機械的に処理する（最新仕様）

入試において、偶然は介入しない。勝敗を分けるのは、常に冷徹な仕様の理解と、本番で迷わず遂行できる「再現可能な作業手順」だけである。通説というノイズに耳を塞ぎ、この徹底分析された設計図を手にした者だけが、必然の合格を掴み取るのだ。