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導入：言葉の機能拡張と客観的処理 高校入試の国語における論説文では、私たちにとって身近な「言葉」や「文字」の存在意義について、生物学的な視点や歴史的な視点から問い直す文章が出題されることがある。本問（三好由紀彦『詩と哲学のあいだ』）におい...

導入：集団における相互作用と客観的処理 高校入試の国語における文学的文章では、主人公と他者との関わりや、それによって生じる心情・行動の変化が問われることがある。本問（朝比奈あすか『いつか、あの博物館で。』）では、リーダーシップに不安を抱え...

導入：認識の変容と客観的処理 長年の訓練によって身についた「見方」は、ときに本人が意識しないまま働く。本問（砥上裕將『一線の湖』）では、現実の色彩を自動的に水墨画へ変換して見ていた主人公が、一輪の形の整わない菊の前でその見方を止め、美しさ...

導入：複数テキストの比較と客観的処理 高校入試の国語では、古文と漢詩など、共通する題材を持つ複数のテキストを関連づけて読ませる問題が出題されることがある。本問（『無名草子』と袁凱の漢詩「京師得家書」）においては、「手紙」という共通の題材を...

導入：寓話の教訓と客観的処理 高校入試の国語では、古文の内容と、その背景にある故事や教訓などを関連づけた問題が出題されることがある。本問では、『伊曾保物語』の寓話の末尾に示された教訓と、その典拠となる『論語』の一節が組み合わされている。医...

導入：体験を通じた認識の深化と客観的処理 随筆やエッセイでは、具体的な体験をたどりながら、その経験によって筆者の認識がどのように変化したのかを読むことが重要になる場合がある。本問（村田沙耶香『となりの脳世界』）も、小鼓の一日体験において、...

導入：価値の反転と客観的処理 文学的文章では、同じ出来事であっても、その出来事が人物にとって持つ意味や価値が変化することで、心情が大きく動くことがある。本問（砥上裕將『一線の湖』）では、子どもが誤って水墨画につけた指紋が、当初は「作品を汚...

導入：共生のパラダイムと客観的処理 生物学的な具体例から出発し、生命や人間社会へと考察範囲を広げる論説文では、具体と抽象の関係を追うことが重要になる。本問（中屋敷均『わからない世界と向き合うために』）も、アリマキと細菌ブフネラの共生関係と...

Introduction：仏教的説話の枠組みと客観的処理 本問では、仏道を志す僧正が、自分たちの一日の食事よりも、困っている他人の苦しみを和らげることを優先する姿が描かれている。僧正自身も、そのような行為には大きな「利益」があると説明しており、こうし...

Introduction：言語と体験の枠組みと客観的処理 本問では、言語と感覚（体験）の結びつきがテーマとなっている。「赤」という言葉の適用範囲の広さ（幅）や、味覚という個人的な体験をどのように言葉にして他者と共有するかという問題が論じられている。こ...