解法アナトミー– tag –

広島大学名物の段落要約（各60字以内）を前にして、「何となく大事そうな文をつなぎ合わせる」という感覚的な処理をしてしまう受験生は後を絶たない。しかし、そのような「国語的なセンス」に依存したアプローチでは、文字数制限に苦しむだけでなく、筆者...

山梨県公立入試の数学において、上位校の合否を分ける後半の大問を「図形的センス」や「ひらめき」の問題だと片付けるのは、指導者側の分析放棄である。 過去の出題データを精密に分解すれば、そこには作問者が意図的に仕込んだ明確な「失点パターン」と、...

福井県の公立高校入試において、英語リスニングで満点を奪取するために必要なのは、ネイティブのようなヒアリング能力ではなく、実質的に4フェーズ構成で安定している「情報処理タスク」を機械的にこなす手順である。 「英語の音声を毎日聞き流す」「聞こ...

石川県の公立高校入試において、英語リスニングで満点を奪取するために必要なのは、ネイティブのような「英語耳」ではない。音声を論理的に処理し、出題者の意図を逆手に取る「型（手順）」である。 「毎日英語を聞き流して耳を慣らす」「とにかく聞こえた...

旧・東京工業大学と東京医科歯科大学が統合して誕生した東京科学大学 。その長文読解において合否を分けるのは、科学的な背景知識や英語のセンスではない。 難解な専門用語や長大な英文に圧倒され、感覚的な意訳や単語の拾い読みで文脈を推測しようとする...

富山県公立高校入試の数学において、高得点を阻む根本原因は「数学的センスの欠如」ではなく、出題者の意図を数式へと翻訳する「解法の型（手順）」を知らないことにある。 「たくさんの問題を解いてひらめく力を養う」「図形は補助線を引くセンスが大事」...

新潟県の英語リスニングにおいて、満点を阻む根本原因は「英語が聞き取れないこと」ではなく、「出題者が仕掛けた罠（トラップ）の型を知らないこと」にある。 「毎日英語を聞き流せば耳が慣れる」「洋楽や映画でリスニング力を鍛える」といった教育業界に...

ラ・サール高校の英作文を制するのは、帰国子女のような英語のセンスや、友人へのフランクな語りかけではない。カジュアルなEメールという「仮面」の裏に隠された、厳格な段落構成の設計図を見抜き、指定語数内で論理パーツを機械的に組み立てる「手順の遂...

洛南高校の「関数と図形」問題を制するのは、複雑な座標平面上で面積をゴリ押しで計算する力ではない。「面積」という2次元の条件を素早く「x座標の差」や「直線の傾き」といった1次元の条件に変換し、斜めの図形を機械的に分割する「手順の遂行力」である...

箱ひげ図や四分位数が絡む問題の本質は、グラフの形状ではなく「順位の追跡」に他ならない。四天王寺高校の「データの活用」を制するのは、グラフを何となく把握する直感ではない。データ数（$n$）の増減に伴って「何番目の値が中央値・四分位数になるか」...