過去問解説– tag –

埼玉県の高校入試における数学・作図の攻略は、「ひらめきや図形のセンスに頼るギャンブル」ではない。作図に必要なのは、問題文の日本語をコンパスの物理的な動きへと一致させる「条件翻訳の手順」である。もちろん、垂直二等分線や角の二等分線、垂線と...

横浜国立大学英語・大問4（自由英作文）の攻略は、「自分の気持ちをただ英語で自由に綴ること」ではない。 もちろん、基本文法や重要構文、語彙などの基礎知識は不可欠である。しかし、それらを思いつくままに書き並べるだけでは、指定された語数制限（75...

横浜国立大学英語・大問3（会話文・空所補充）の攻略は、「会話の雰囲気」や「なんとなく自然に聞こえるか」で単語を選ぶことではない。 もちろん、会話のテーマを把握する語彙力は不可欠である。しかし、それだけでは、出題者が仕掛けた選択肢の罠に陥り...

横浜国立大学英語・大問2（評論文読解）の攻略は、「英文をただ表面上だけ滑るように和訳すること」ではない。 もちろん、文脈を支える「foraging（採食）」や「sedentary（定住性の）」といったテーマ特有の語彙知識は不可欠である。しかし、それらを単発...

横浜国立大学英語・大問1（ショートストーリー）の攻略は、「登場人物の心情に寄り添って、なんとなく文脈を追うこと」ではない。 もちろん、単語や文法といった基礎知識は不可欠である。しかし、それらを一文ずつ和訳するだけでは、設問が求める「物語の...

序論：作図の正解を分かつのは「センス」ではなく「翻訳」である 数学の試験において、作図問題は多くの受験生にとって「運要素の強いパズル」として扱われがちである。図形的なセンスがある者は一瞬で解法を思いつき、そうでない者は何本も無意味な線を引...

序論：作図の成否は「ひらめき」ではなく「翻訳」で決まる 多くの受験生にとって、数学の作図問題は図形的なひらめきに頼る「再現性の低い問題」として扱われがちである。何本も無意味な線を引き、最終的に貴重な試験時間を失うケースは後を絶たない。 し...

国公立大学の自由英作文および図表読み取り問題の攻略は、「その場でアイデアをひねり出す」「思いついた順に英語にする」といった属人的な感覚論ではない。与えられたデータ（ファクト）を「英語の論理フォーマット（型）」へ客観的に流し込む「情報処理...

国公立大学の長文読解において、出題素材が「物語文（小説の一部）」であった場合、登場人物の心情に寄り添い、行間を読もうとするのは致命的な失点パターンである。大学入試における物語文読解の攻略は、文学的な鑑賞ではない。特定のキーワードを起点と...

一橋大学の自由英作文（写真描写）の攻略は、「目についたものを適当に英語にすること」ではない。「指定された字数を文法的な破綻なく満たすための『3部構成の型』へ情報を流し込み、採点官に隙を与えない表現へと最適化する作業」である。 「自由に書く...