【愛媛県公立入試・英語】対話文は「読解」ではない。「照合」である。～14年間変わらない「資料×会話」の鉄則～

1. 敵の正体：これは「英語」ではない。「マルチタスク」だ

愛媛県公立入試の英語において、大問2（または大問3）で出題される「対話文読解」。 多くの受験生は、これを単なる「会話形式の長文」だと認識し、最初から最後まで英文を和訳しようとする。

断言する。そのアプローチは「時間の無駄」である。

我々が調査した直近14年分（2012～2025年）の全データにおいて、愛媛県の対話文は「対話＋視覚資料（Handout, Map, Graph etc.）」というセット販売の形式が一度たりとも崩れていない。

ここで求められている能力は、流暢な翻訳能力ではない。 左手の「英文」と右手の「資料」を高速で行き来し、矛盾や合致点を捜査する「照合能力（Cross-Reference）」である。

ここでの「照合」とは、「設問が要求する条件を資料側で先に確定し、英文はその条件が“本当に適用されるか”を確認するために読む」という手順を指す。 これは英語の試験という皮を被った、高度な「情報処理テスト」だ。 今回は、この14年間不変の「愛媛モデル」を攻略するための、3つのアルゴリズムを提示する。

2. アルゴリズム①：英文より先に「資料」をスキャンせよ

試験開始の合図と共に、英文の “Hi, Naoki.” から読み始める受験生は、その時点で負け戦を強いられている。 愛媛県の対話文攻略における初手は、「資料のタイトルと項目」を見ることだ。

なぜか？ 会話の「前提条件」はすべて資料側に書かれているからだ。

• 2025年： Handout（職場体験の日程表）
• 2024年： Floor Guide（展示会場のマップ）
• 2021年： Flyer（博物館の割引条件）

まず資料を見て、「これは何の話か（日程か、場所か、金か）」を脳にインプットする。 そうすれば、英文を読む際に「あ、これはあの日程の話だな」と予測変換が働き、読む速度が倍増する。

【愛媛県型・攻略プロトコル】

1. 資料をスキャンする（タイトル・項目を確認）
2. 設問を見る（“探すべき情報”を確定する）
3. 照合する（その情報に関係する発言だけを英文から拾う）

「Reading（読む）」前に「Scanning（全体把握）」を行う。これが鉄則だ。

3. アルゴリズム②：「※注釈」こそが本体である

千葉県のチラシ問題と同様、愛媛県入試においても「最大の罠」は小さな文字に潜んでいる。

特に警戒すべきは、資料の隅にある *（アスタリスク）や Note（注釈）だ。 2021年の「博物館」の問題を思い出してほしい。 「チケット代いくら？」という単純な計算に見せておきながら、正解の根拠はチラシの隅に書かれた「ウェブサイトで買えば10%割引」という条件文にあった。

出題者は、受験生が「表の真ん中の大きな数字」に飛びつくことを知っている。 だからこそ、あえて「隅の小さな文字」に正解の鍵を隠す。注釈とは単なるメモではない。プログラミングで言う「条件分岐（IF文）」なのだ。

【即反応チェックリスト】 以下の単語を見つけたら、「適用条件」を確定させてから計算・選択に入ること。

• * / Note（注釈）
• However / Only / Except（ただし／～のみ／～を除く）
• If / When（もし～なら／～の時）

英文を読む際、常に「例外はないか？」と疑う姿勢を持つこと。それが「情報処理」の基本作法である。

4. アルゴリズム③：英作文は「パズル」として埋めろ

近年の愛媛県入試（2014年以降）では、対話の流れに合うように英文を書かせる「条件英作文」が定着している。 ここで多くの受験生が「面白いことを書こう」として自滅する。

ここでも必要なのは「作家性」ではなく「論理性」だ。 空欄の前後の文脈という「型枠」を見て、そこにカチッとはまるピース（英文）を埋め込む感覚を持てばよい。愛媛県で問われる型は、以下の3パターンに収束する。

【頻出の型（Pattern）】

1. 提案への反応
   • 直前：Let’s ... / Shall we ...?
   • 正解：Sure. / That’s a good idea. / Sorry, I can’t.
2. 理由の説明
   • 直前：Why ...? / 直後：Because ...
   • 正解：I see. / Really? / Then, how about ...?
3. 条件の流用
   • 指定：時間・場所・料金など
   • 正解：資料にある単語をそのまま使う（例：on Saturday, before 5 p.m.）

「書きたいこと」を書くのではなく、「文脈が求めていること」を書く。 これができれば、3語程度の英作文など数秒で処理できるボーナスステージとなる。

結論：ペン先で「物理的」に解け

愛媛県の対話文は、頭の中だけで解いてはいけない。 ペンを使い、「英文の根拠」と「資料の該当箇所」を線で結ぶくらいの勢いで解くべきだ。

1. 資料を見る（テーマ把握）
2. 設問を見る（検索対象の特定）
3. 照合する（英文と資料を行き来する）

このプロセスを徹底すれば、愛媛県の英語はもはや「語学の試験」ではなく、単純な「照合作業」へと変わるだろう。