名古屋大学の前期英語における長文読解および会話・英作文は、睡眠と記憶のメカニズム、科学研究のあり方、言語と社会的認識の関係、未来社会への展望など、学際的で高度な抽象概念を扱うテーマが展開される。これらは単なる語学の試験にとどまらず、現代社会の構造的課題や学術的な議論を題材にしながら、受験生が英文中の主張・対立・因果関係をどこまで客観的に処理できるかを問う、知的負荷の高い出題枠組みとして機能している。
しかし、これらの出題テーマや背景知識を事前に知っているだけでは、実際の入試問題で正答を導き出すことは難しい。本番の限られた時間内で正確に設問を処理し、得点を安定させるためには、論理マーカー（接続表現）を道標とした客観的な「思考手順（型）」の言語化が不可欠である。2025年および2026年の過去問データから、設問処理や文脈転換に直接関わる語彙・構文を中心に抽出した分析リストを、根拠資料として示す。
【統合版】2025・2026年 名古屋大学 前期英語 大問I〜IV 語彙・構文分析リスト
長文読解・会話文の論理構造を規定する語彙に加え、図表読み取りと意見論述の自由英作文（大問IV）で必須となる設問条件や表現を網羅的に統合している。
| 英語表現/熟語/構文 | 品詞 | 日本語の意味 | 備考（出典・文脈・テーマなど） |
| However / however | 副詞 | しかしながら | 【論理マーカー】予想・前提に反する事実の提示 |
| In contrast | 副詞句 | 対照的に | 【論理マーカー】比較対象の対比 |
| On the contrary | 副詞句 | それどころか、それとは逆に | 【論理マーカー】前言の否定と真の主張の提示 |
| while | 接続詞 | 〜である一方で、〜する間に | 【論理マーカー】対比・譲歩 |
| rather than | 熟語 | 〜ではなく、〜よりむしろ | 【論理マーカー】対比・方針の転換 |
| but | 接続詞 | しかし | 【論理マーカー】逆接・状況の変化 |
| Furthermore / Moreover | 副詞 | その上、さらに | 【論理マーカー】追加・情報の補強 |
| so ~ that … | 構文 | とても〜なので… | 【論理マーカー】因果関係の強調 |
| provided that ~ | 接続詞 | 〜という条件で | 【論理マーカー】条件の提示 |
| refreshment room | 名詞句 | 軽食室、休憩室 | 2025年大問I：本文の主題 |
| lack thereof | 名詞句 | それがないこと | 2025年大問I：freshness, or lack thereof の処理 |
| be rushed | 動詞句 | 急がされる | 2025年大問I：乗客の不満の原因 |
| the opposite point of view | 名詞句 | 反対の見方 | 2025年大問I：空所の根拠 |
| derisive | 形容詞 | 嘲笑的な | 2025年大問I：提供される食事に対する批判的な態度 |
| mediocrity | 名詞 | 平凡さ、月並みなもの | 2025年大問I：鉄道のサンドイッチが象徴するもの |
| dismissive | 形容詞 | 否定的な、見下すような | 2025年大問I：食事に対する否定的な見方 |
| turn a blind eye to ~ | 熟語 | 〜を見て見ぬふりをする | 2025年大問I：裏側の状況を無視する |
| discourse | 名詞 | 言説、特定分野の言葉づかい | 2025年大問II：本文全体の中心概念 |
| terminology | 名詞 | 用語、言葉づかい | 2025年大問II：特定の分野や状況で使用される言葉 |
| foreground / be foregrounded | 動詞 | 前面に出す、強調する | 2025年大問II：話し手の優先事項を目立たせる |
| minimize | 動詞 | 最小化する、目立たなくする | 2025年大問II：不都合な細部を小さく見せる |
| impairment | 名詞 | 機能障害 | 2025年大問II：Equality Act における定義 |
| barrier | 名詞 | 障壁 | 2025年大問II：社会的障壁として捉える |
| be classified as ~ | 構文 | 〜として分類される | 2025年大問II：障害を持つとして分類されること |
| evolving concept | 名詞句 | 変化し続ける概念 | 2025年大問II：disability の定義の変化 |
| dominant discourses | 名詞句 | 支配的な言説 | 2025年大問II：権力側の利益を反映する言葉 |
| competing discourses | 名詞句 | 競合する言説 | 2025年大問II：支配的言説に対抗する表現 |
| linguistic relativism | 名詞句 | 言語相対論 | 2025年大問II：determinism と対比される立場 |
| independent of ~ | 熟語 | 〜から独立して | 2025年大問II：思考と言語の関係の説明 |
| be subject to ~ | 熟語 | 〜の対象となる、〜の影響を受けやすい | 2025年大問II：定義が社会の変化によって変わる可能性 |
| linguistic determinism | 名詞句 | 言語決定論 | 2025年大問II：言語が思考を決定するという考え方 |
| vice versa | 副詞句 | 逆もまた同様 | 2025年大問II：言語と思考の相互影響 |
| get used to ~ | 熟語 | 〜に慣れる | 2025年大問III：宇宙生活への適応 |
| as if S V | 構文 | まるでSがVするかのように | 2025年大問III：感覚・仮定の表現 |
| law and order | 名詞句 | 法と秩序 | 2025年大問III：Wild West の説明に関係 |
| depend on ~ | 熟語 | 〜に依存する | 2025年大問III：地球からの補給への依存 |
| set up one’s own government | 動詞句 | 自分たちの政府を作る | 2025年大問III：コロニーの自立 |
| reconstituted food | 名詞句 | 再構成食品 | 2025年大問III：宇宙での食生活 |
| aquaculture | 名詞 | 養殖 | 2025年大問III：食料生産の具体例 |
| cautious / pessimistic | 形容詞 | 慎重な／悲観的な | 2025年大問III：話者の立場整理 |
| optimistic | 形容詞 | 楽観的な | 2025年大問III：未来に対する見方 |
| enforce | 動詞 | （法律や秩序を）施行する、強制する | 2025年大問III：新しいコロニーでの法と秩序の維持 |
| break away | 熟語 | 離脱する、独立する | 2025年大問III：地球からの依存と自立 |
| devote A to B | 熟語 | AをBに捧げる、注ぐ | 2025年大問III：科学者や政府の努力の投入先 |
| from a third-person point of view | 副詞句 | 第三者の視点から | 2025年大問IV：問1の条件 |
| social media has impacted communication | 節 | SNSがコミュニケーションに影響を与えた | 2025年大問IV：問1の中心 |
| do not use personal experiences | 否定命令 | 個人的経験を使わない | 2025年大問IV：問1の制約 |
| if social media did not exist | 条件節 | SNSが存在しなかったら | 2025年大問IV：問2の仮定条件 |
| consolidation | 名詞 | 統合、強固にすること | 2026年大問I：睡眠中の記憶の統合プロセス |
| prioritize | 動詞 | 〜を優先する | 2026年大問I：脳が優先して強化する記憶について |
| explicit | 形容詞 | 明示的な、明白な | 2026年大問I：明示的に教えられていない関係性の推論 |
| resistant | 形容詞 | 抵抗力のある、耐性のある | 2026年大問I：干渉に対する記憶の耐性 |
| weakly learned associations | 名詞句 | 弱く学習された結びつき | 2026年大問I：睡眠の恩恵を受けやすい記憶 |
| interference | 名詞 | 干渉 | 2026年大問I：記憶への干渉 |
| infer / inference | 動詞/名詞 | 推論する／推論 | 2026年大問I：未知の関係性の推論 |
| fragile | 形容詞 | 壊れやすい、不安定な | 2026年大問I：設問の空所候補 |
| analogous | 形容詞 | 類似した | 2026年大問I：設問の空所候補 |
| fundamental | 形容詞 | 根本的な | 2026年大問I：設問の空所候補 |
| stable and resilient | 形容詞句 | 安定し、耐性のある | 2026年大問I：睡眠後の記憶の状態 |
| undermine | 動詞 | 〜を密かに傷つける、損なう | 2026年大問II：過剰な出版が科学研究を損なうこと |
| truism | 名詞 | 自明の理、わかりきったこと | 2026年大問II：広く受け入れられた考え |
| suppress | 動詞 | 〜を抑圧する、抑える | 2026年大問II：研究の量を抑圧する規則 |
| hinder | 動詞 | 〜を妨げる | 2026年大問II：新しいアイデアの出現を妨げること |
| emergence | 名詞 | 出現、発生 | 2026年大問II：創造的なアイデアの出現 |
| exaggerated | 形/過分 | 誇張された | 2026年大問II：問題が誇張されているという指摘 |
| distorted | 形容詞 | ゆがめられた | 2026年大問II：状況のゆがんだ見方 |
| upside | 名詞 | 良い面、プラス面 | 2026年大問II：出版量が多いことの利点 |
| production | 名詞 | 生産 | 2026年大問II：設問の空所候補 |
| view | 名詞 | 見方 | 2026年大問II：設問の空所候補 |
| cost | 名詞 | 犠牲、代償 | 2026年大問II：設問の空所候補 |
| advantage | 名詞 | 利点 | 2026年大問II：設問の空所候補 |
| scarcity | 名詞 | 不足 | 2026年大問II：設問の空所候補 |
| law of large numbers | 名詞句 | 大数の法則 | 2026年大問II：出版量増加の利点の背景 |
| economies of scale | 名詞句 | 規模の経済 | 2026年大問II：研究設備利用の効率化 |
| replication | 名詞 | 再現、追試 | 2026年大問II：研究の再現性確認 |
| hesitant | 形容詞 | ためらいがちな | 2026年大問III：プレゼン中の自信のない態度 |
| rhetorical question | 名詞句 | 修辞疑問 | 2026年大問III：聴衆の思考を促す手法 |
| thought-provoking | 形容詞 | 思考を促す、考えさせる | 2026年大問III：効果的なスライドの性質 |
| controversial | 形容詞 | 議論を呼ぶ、賛否両論の | 2026年大問IV：添い寝に関する研究テーマの性質 |
| co-sleeping | 名詞 | 添い寝 | 2026年大問IV：図表の主題 |
| percentage | 名詞 | 割合 | 2026年大問IV：図表の数値説明 |
| trend | 名詞 | 傾向 | 2026年大問IV：英作文の記述対象 |
| observe a trend | 動詞句 | 傾向を読み取る | 2026年大問IV：図表分析の動作 |
| potential benefit / drawback | 名詞句 | 潜在的な利点／欠点 | 2026年大問IV：意見論述の核 |
| in comparison with ~ | 熟語 | 〜と比較して | 2026年大問IV：国別の比較表現 |
| one possible explanation is that ~ | 構文 | 考えられる説明の一つは〜である | 2026年大問IV：理由を記述する際の構文 |
名古屋大学 前期英語 長文読解・自由英作文：論理構造の客観的解剖
【長文読解】対比構造（However / On the contrary）を起点とする「反転」の型
名古屋大学レベルの長文読解において、論理マーカーは単なる日本語訳のための接続語ではない。それは、筆者の主張の骨格を浮かび上がらせ、設問の正答根拠を特定するための「客観的な標識」である。
【決定ルール】逆接・対比マーカーが現れたら、直前の前提・通念と、直後に示される反転後の主張をセットで照合する。
たとえば、2026年大問IIにおける科学研究の出版量に関する文章では、以下のように述べられている。
“If we were forced to choose between quantity and quality in the ( ① ) of research, quality seems the obvious choice. However, we reject the notion that improving the quality of scientific publishing requires limiting the quantity.”
“On the contrary, we believe that rules and procedures designed to suppress quantity could end up harming the research community and hindering the emergence of new, creative ideas.”
ここで受験生が取るべき手順は、前半の「量か質かを選ばされるなら、質を選ぶのが当然に思える」という一般的な通念を認識した上で、However を起点に「質を上げるために量を制限する必要があるという考えを我々は拒絶する」という筆者のスタンスを客観的に確認することである。さらに続く On the contrary によって、「量を抑圧することは、むしろ研究コミュニティに害を及ぼし、新しいアイデアの出現を妨げる」という、通念の完全な反転へと至る構造を見抜かなければならない。設問処理では、まさにこの「AではなくむしろBである」という対比構造や、換言された最終的な主張が正答の核となることが多い。
【自由英作文】設問条件を論理的枠組みへマッピングする型
名古屋大学の自由英作文（大問IV）では、年度によって「図表から傾向を読み取る」「第三者の視点で社会現象を説明する」「自分の意見を理由とともに述べる」など、要求される制約が細かく変化する。したがって、思いつきの英訳を始める前に、まず設問条件を分解し、語数・視点・根拠・意見の有無を確認する手順が必須となる。
たとえば、2026年の大問IV（co-sleeping に関する図表問題）では、「傾向と理由を40〜50語で説明する」「利点または欠点を30〜40語で述べる」という条件が課されている。ここでは、以下のような客観的な論理的枠組み（構文）を先に用意し、そこに読み取った情報を当てはめる（マッピングする）ことで、失点を最小限に抑えることができる。
【傾向と理由の答案型】
A clear trend is that co-sleeping rates tend to be higher in several Asian countries than in many Western countries. One possible reason is that family sleeping arrangements may reflect cultural views on closeness and child care.
【利点と欠点の答案型】
One possible benefit of co-sleeping is that it may help young children feel secure at night. However, a possible drawback is that parents may sleep less comfortably or have less private time.
日本語の思いつきをそのまま直訳するのではなく、このような「型」を適用することで、文字数制約と論理構成の条件を確実にクリアすることが可能になる。
英語長文・自由英作文は、センスではなく構造分析手順の徹底である
難関大の英語において、「一部のセンスや才能」、あるいは「幼少期からの読書量に基づく読解のフィーリング」だけで乗り切ろうとするのは、世間が信じている誤った通念に過ぎない。得点の再現性を高める鍵は、曖昧な感覚ではなく、データに基づき客観的に論理構造を解体する手順の徹底である。
単語の断片的な暗記だけでは、名古屋大学の長文で要求される高度な文脈処理や、自由英作文における正確な意図の伝達には届きにくい。演習時に組み込むべき確認手順は以下の3点である。
- 論理マーカーの抽出と照合訓練：長文を読む際は必ず逆接、譲歩、対比、換言（
However,On the contrary,Rather than等）のマーカーに印をつけ、「何が前提とされ、どのように反転・要約されたか」をセットで追跡すること。 - 正答根拠の客観的な言語化：過去問演習の際、答え合わせをして終わるのではなく、「本文のどの対比構造が、設問の正答を決定づけたか」を他人に説明できるレベルまで言語化すること。
- 英作文における設問条件の構造マッピング：大問IVに取り組む際、年度ごとの条件（文字数、視点、図表の有無）を分解し、「英語のどのような論理構文に落とし込めるか」を事前に設計する手順を反復すること。
用語の丸暗記や、漫然と過去問演習を繰り返すだけの学習では、出題の背後にある構造や、自身に不足している処理手順へ気づきにくい。当研究所が提示したこの客観的な型を徹底し、確実な得点力へと昇華させることだ。
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