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導入：問題の知的な枠組みと分析軸 本稿の要点（この記事で分かること） 出題の客観的事実： 福岡県の歴史大問1では、2015〜2026年度の12年度すべてで、指定語句または書き出し指定を伴う記述問題が少なくとも1問確認されている。 指定語句の解答上の機能...

導入：問題の知的な枠組みと分析軸 本稿の要点（この記事で分かること） 大問1の基本構造： 福岡県の歴史大問1は、過去15年間（2012〜2026年）すべての年度で「通史を俯瞰する導入資料」を起点に出題されている。 要求される力： 大問1で得点を安定させる...

Introduction 本文は、養老孟司の論考『ものがわかるということ』を素材とし、「同じ」と「違う」を理解する人間の基礎的な能力から、発達心理学における「心の理論」、さらに記号が大きな力を持つ情報社会の性質へと論を展開する重層的な文章である。 入...

Introduction 本文は、出口治明の論考『なぜ学ぶのか』を素材とし、本を読む目的を「実務」と「教養」という二つの枠組みから整理した文章である。 入試国語では、「筆者はおそらくこう言いたいのだろう」という感覚だけに頼ってはならない。必要なのは、...

Introduction 本文は、松原隆彦の論考『目に見える世界は幻想か？――物理学の思考法』を素材とし、物理学的な視点から「未来の予測」と「人間の意志」の関係を考察している。 評論文では、「筆者はおそらくこう言いたいのだろう」という感覚だけに頼っては...

Introduction 本文は、山崎武也の論考『気くばりがうまい人のものの言い方』を素材とし、慣れによって生じる小さな変化と、それを放置することで生まれるずれを扱っている。 筆者は、日常業務の手順や効率化という具体的な話から、人間関係における意思疎...

Introduction 本文は、朝倉宏景の小説『エール 夕暮れサウスポー』を素材とし、戦力外通告を受けたプロ野球選手が、社会人野球の現場に触れ、新たな挑戦を決意するまでの心情を描いている。 小説問題では、登場人物への感情移入を、そのまま解答の根拠にし...

Introduction 本文は、信原幸弘の論考を素材として、「わかるとはどのような状態か」という認識の問題を扱っている。日常的に用いる「わかる」という現象を、数学の証明、バナナの知覚、音楽の理解を例として解き明かし、「知覚」と「直観」の共通構造と差...

英語長文や整序問題の攻略は、「知っている英単語を文脈に合わせてなんとなく日本語に訳して繋ぎ合わせる（フィーリング読み）」ことではない。単語や熟語の基礎知識が不可欠であることは言うまでもないが、それらを覚えるだけでは不十分であり、品詞の働...

序論：長文攻略における通説の否定と失点パターンの構造 長崎県公立高校入試の英語長文を攻略するために必要なのは、知っている単語をつなぎ合わせ、何となく日本語の意味を作ることではない。文法構造を確定したうえで、論理マーカーが前後の情報に与える...